Utiliser des techniques artistiques pour créer un dictionnaire des traces

Séance 1 : expérimenter des traces ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE

1-    Au tableau sont affichées des œuvres de Pollock, de Sam Francis. Les élèves verbalisent sur le « comment ont-ils fait ».

2-    Plusieurs propositions sont formulées mais non prouvées. Sont alors mis à la disposition des élèves des médiums, instruments différents pour essayer de retrouver les mêmes traces.

3- Présentation et mise en correspondance des différentes formes trouvées.

Séance 2 à 5 : Créer un dictionnaire des traces laissées par les différents outils

1-    Reprise des productions précédentes et verbalisation

2-    Mise en projet : nous allons créer un dictionnaire des traces laissées par les différents outils. Pour cela, nous allons reprendre chaque instrument et faire une seule trace de celui-ci. Il faudra attendre et bien écouter avant de faire une trace.3-    Les traces sont réalisées les unes après les autres. J’ai utilisé les outils suivants: brosse à dent, rouleau, pinceau fin, pinceau épais, spatule, doigt, feuille d’arbre, … Avec de l’encre noire et rouge.

4-    A la fin des séances, les élèves présentent leur dictionnaire à l’ASEM et à l’enseignante.

Séance 6 : Réutiliser les techniques répertoriées pour créer un tableau ÉVALUATION SOMMATIVE.1-    En amont, création des cadres patchwork.

2-    Les élèves choisissent une méthode préférée dans leur dictionnaire des traces. (Les différentes feuilles des traces sont reliées et les élèves les utilisent à volonté hors de cet atelier). Ils reprennent le médium associé. Sur canson A4, ils réalisent un tableau de traces.

3-    Une fois sec, les élèves sélectionnent une partie de la production qu’ils préfèrent pour le faire apparaitre dans le tableau.

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