Décrire et reproduire des formes géométriques par différents procédés

Séance 1 : Retrouver la trace du solide –Évaluation diagnostique-

Temps 1 : Sur la table, des cartes de traces de formes sont disposées. Les élèves doivent retrouver à quels solides elles correspondent. Chaque solide est décrit et nommé.

Temps 2 : Une fois tous les solides reliés à leurs traces, les élèves utilisent les solides pour en dessiner l’empreinte (suivre le contour avec précision).

Temps 3 : Les solides sont placés ensuite au centre de la table, chaque élève tentant d’en reproduire la trace avec un modèle éloigné.

Séance 2 : Reproduire une forme géométrique

Temps 1 : Jeu du portrait pour remettre en mémoire la séance précédente: un élève prend au hasard une forme dans un sachet opaque. Il décrit cette dernière en prenant soin de ne pas la nommer. A partir des propriétés données, les autres élèves du groupe tentent de deviner la forme.

Temps 2 : Chaque fois qu’une forme est découverte, les élèves la représentent à main levée et de mémoire sur leur feuille. La forme est ensuite sortie du sachet et les élèves vérifient si ils ont réussi ou non leur reconnaissance/connaissance de la forme. L’exercice est reproduit à plusieurs reprises et le temps laissé aux élèves est progressivement réduit dans un esprit de « défi ».

 

(Si vous remarquez qu’à la suite de cette séance vos élèves sont en difficultés et n’ont pas encore acquis la compétence, il est important de la travailler à nouveau en rajoutant au moins 1 séance. Peuvent être envisagés une « chasse à la forme » où les élèves doivent retrouver le plus vite possible une forme sur une table, des ateliers de reproduction de formes sur un tableau de la classe….).

 

Séance 3 : Reproduire une forme géométrique après sollicitation –Évaluation SOMMATIVE-

Les élèves, au fusain, reproduisent les formes géométriques demandées par l’ASEM.

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