Les rituels matinaux

Voici mon fonctionnement en classe, il est adaptable selon vos envies, besoins….

–      En arrivant, l’élève dispose ses affaires dans son casier (prénom, couleur de groupe,…).

–      Une fois dans la classe, l’élève est salué et il salue en retour les adultes de la classe et ses camarades. Les élèves utilisent des formules de politesse.

–      Le tableau des présences : tous les matins, en arrivant, l’élève cherche son étiquette sur la table et la met dans le tableau des présences à côté du tableau. Lors du regroupement matinal, les élèves identifient les étiquettes restantes et peuvent rectifier une erreur s’il y a. (prénoms en cursif en fin d’année sur les étiquettes) Matern’ailes propose un modèle d’étiquettes très sympa, illustrées pour aider les élèves à retrouver leur prénom plus facilement en début d’année:étiquettes prénoms

–      La disponibilité des coins jeux, bibliothèque, … est régulée par des colliers: 2 pour la cuisine, la marchande et les voitures, 5 pour la bibliothèque. Évolutif dans le temps.

–      Le train des jours : coin regroupement : au tableau est affiché (train de la semaine) un train des jours de la semaine. Tous les jours, un passager du train passe d’un wagon à l’autre. Ce train est accompagné d’une comptine car chaque jour sur le train possède une couleur et la comptine est un moyen mnémotechnique. Vous trouverez tous les documents en lien avec ce train sur la maternelle de moustache à la rubrique « train de la semaine » moustache

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Le rituels matinaux: suite

–      Les horloges de la météo : coin regroupement : 2 horloges de la météo sont disposées au tableau, une pour le temps et l’autre pour la température. Tous les matins un élève met ces horloges à jour (chaque jour un élève différent). Pour trouver les horloges, moustache again! 😉 météo

–      Coin regroupement : les élèves, après regard sur le calendrier évoquent les évènements passés ou à venir : sorties, anniversaires,…

–      Coin regroupement : les élèves sont comptés : les présents puis les absents.

–     A la fin de chaque regroupement, avant la répartition des groupes de couleur en atelier, des chants, comptines et jeux de doigts sont interprétés.

–     Après lecture et reformulation des consignes, les élèves se dirigent vers leurs lieux d’atelier.

–      Des instruments de musique sont utilisés dans la classe pour en réguler la vie : le djembé demande le silence, les grelots rappellent les élèves vers le coin regroupement et donc le rangement des coins et ateliers doivent être réalisés. Les élèves y sont attentifs.

Les autres rituels

Les rituels ont un rôle primordial puisqu’ils permettent à l’enfant de se situer avec sérénité dans sa classe et dans le temps. En plus des rituels matinaux (nommé « le temps des rituels » avec les élèves), d’autres rituels prennent place dans la classe:

–      Dès le début de l’année, une toise mesurant les élèves sera installée et garnie dans la classe pour illustrer la notion de croissance.

–      L’hygiène sera au cœur de l’apprentissage et les élèves devront se laver les mains dès que nécessaire : après le passage aux toilettes, après un atelier salissant,…

–      Dans le cadre de l’hygiène, les élèves disposeront sur demande de mouchoirs et de lingettes nettoyante. Ainsi, lors des périodes d’épidémies, l’utilisation de mouchoirs et de lingettes trouveront tout leur intérêt.

–      Répétitions des chants d’anniversaire en français, anglais et espagnol lors d’anniversaire d’élèves de la classe. Partage d’un gâteau lors de cette occasion.

–      Observer fréquemment par la fenêtre pour prendre en compte les changements de la nature, relever la température (chaud ou froid).

–      Après chaque lecture d’album ou autre type d’ouvrage (sauf lecture plaisir), les élèves peuvent s’exprimer sur ce dernier. Pour cela, ils doivent parler exclusivement de l’ouvrage et d’éléments en lien avec celui-ci.

–     Nomination des responsables: tous les vendredis, les élèves changent de responsabilités pour la semaine suivante. Ce moment est apprécié et la prise de responsabilité par les enfants est considéré comme une marque de confiance de la part de l’enseignant, chose qu’ils apprécient et ne veulent pas remettre en question. Voici un exemple de tableau des responsabilités, en Cycle 2 mais adaptable: tableau des responsabilités