La préparation de la fête des mères

Cette année, pour la fête des mères, j’ai choisi plusieurs bricolages:

La confection d’un tangram cœur ( nous travaillons sur les tangrams depuis quelques semaines)

La création d’un tableau:  j’ai utilisé du papier créatif (fond du tableau), un moule à cupcake, du papier glacé pour faire le contour du cadre et épaissir sur l’arrière du cadre. Puis, des tiges de fleurs découpées dans de la cartoline verte.

Pour commencer, j’ai demandé aux élèves de coller le cadre. Une fois terminé, ils ont collé la tige (il fallait qu’elle touche le bord du cadre). Par la suite, ils ont collé le moule à cupcake au bout de la tige. A l’intérieur du moule ils ont collé leur photo d’identité (j’avais fait des photocopies couleur). Pour finir, je leur ai proposé d’écrire maman en repassant sur le mot écrit avec un feutre fin. Voici le résultat:

      

La confection d’une carte avec une petite attention:  la première page est un bocal où les élèves collent des cœurs sortant du bocal. La deuxième page est celle du poème que l’on a appris. En dessous, une petite phrase explicative du cadeau et le mot MAMAN en pointillés pour que les élèves puissent l’écrire. Sur la troisième page, le tangram en cœur est collé pas les élèves. Au cœur du cœur (:D), les élèves collent un sachet de thé dont la ficelle a été customisée (voir photo). Sur la dernière page, une illustration que j’adorai où est inscrit « happy mother’s day ». Voilà ce que ça donne:

         

Les modèles:

J’ai trouvé le bocal ici: http://www.momes.net/Coloriages/Coloriages-de-Fetes/Coloriages-Fete-des-meres/Gabarit-bocal-a-dessin

Les étiquettes pour le sachet de thé ici: http://cestmamanquilafait.com/wordpress/maison-deco/craft/fete-des-meres-peres/etiquettesathesaimprimerpourmamanurgencefetedesmeres

Le tangram ici: http://nounoulolo88.centerblog.net/1658-tangram-coeur?ii=1

Le poème ici: http://nounoubzvillages.canalblog.com/archives/2011/05/10/21098325.html

La carte sur le blog de Sarah Hearts: http://sarahhearts.com/tag/mothers-day/

J’ai ensuite créé les documents suivants:

étiquettes thé fête des mères

fête des mères carte

bocal fete des meres

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Classer des mots selon leur attaque et leur fin

Séance 1 : Reconnaitre les mots qui commencent par la même initiale -ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE-

Sur la table sont disposées des étiquettes représentant des objets, personnages, éléments liés à la fête des rois ou à votre thème en cours. Certains des mots évoqués par ces images ont une initiale commune. Commencer par les initiales voyelles. « Quel mot commence par « i » ? ». Les élèves tentent de répondre à la question puis tentent à leur tour de trouver d’autres initiales voyelles. Rappeler ce que sont les voyelles. Une fois toutes les voyelles trouvées, passage aux consonnes. Derrière chaque image se trouve l’écriture du mot (explication de ce qu’est un mot) + comparaison dans l’écriture des 2 mots commençant par la même initiale.

Si temps restant et élèves en action, essayer de trouver des fins de mots identiques.

 

Séance 2 : Reconnaitre des mots qui commencent par la même unité de son – ÉVALUATION FORMATIVE –

Planche de rimes: reconnaître dans une planche contenant de  nombreuses images, les mots qui  commencent ou se terminent par la même syllabe ou le même phonème que le mot représenté par une image tirée d’une pioche. Colorier de la même couleur ou poser une image piochée sur une image qui commence … poser un jeton etc… Il faut ici jouer avec la langue et faire un retour constant à l’écrit.

 

Séance 3 : Écrire un poème rimé

Lecture d’un poème célèbre et simple pour apprécier le jeu sur la langue de ce nouveau support.  Amener les élèves à remarquer que les phrases se terminent souvent de la même manière. Mettre en place le concept de rime. Tenter ensuite de créer notre propre poème, sur la fête des rois ou votre thème en cours en conservant des rimes finales identiques. Écriture au tableau pour ensuite faire remarquer les ressemblances des rimes à l’écrit. Les rimes, les syllabes et les voyelles ou consonnes s’entendent et peuvent se voir!

 

Séance 4 : Classer des mots selon l’amorce ou la fin  – ÉVALUATION SOMMATIVE –

Travail sur fiche : les élèves entourent de la même couleur les mots ou mots représentés par une image ayant une amorce ou une fin dont les sons sont identiques. (à préciser lors de la séance).

 

evaluation amorce et rimes

jeu des rimes CP CE1 0811